上課不點名被學生舉報是水課老師完整後續

昨天我還在熬夜為他們批改論文提綱，而這些口口聲聲尊師重道的學生，或許正在群里商量如何給我致命一擊。

主任突然把他的手機遞給我，面色凝重:

「李老師，王副校長電話，分管紀檢的。」

我接過手機，冷靜開口。

「王校長，請您放心，我會給學校，也給自己一個交代。」

站在一旁的孫浩，嘴角彎起一抹得意的弧度:

「李老師，早點承認錯誤，把期末考題和重點範圍公開，我們還能幫您在帖子裡說幾句好話。」

「不然，等學校通報處理，您這臉上可就不好看了。」

「對了，我十點還約了校廣播站的記者採訪呢，留給您的時間，不多了哦。」

我站起身，走到主任面前，將他桌上那份「危機公關預案」拿起來，輕輕撕成兩半。

「聯繫所有媒體，上午十點，文學院 101 大教室，我要召開新聞發布會。」

「有重要決定宣布。」

主任欲言又止:「李老師，你這是要妥協嗎？我們不能向這種歪風邪氣低頭。」

我冷冷打斷他:

「主任放心，我絕不認輸。」

說罷，我轉身離開辦公室。

身後，隱約傳來孫浩和他同伴們壓抑不住的輕笑。

笑吧。

現在笑得越歡，十點之後，你們哭得就越慘。

4

十點鐘，能容納數百人的 101 大教室被聞風而來的記者和看熱鬧的學生擠得水泄不通。

所有目光都聚焦在我身上，混雜著興奮、好奇、貪婪與期待。

他們像看著即將被審判的死刑犯。

孫浩和趙勇被一群學生簇擁在教室中央，儼然成了反抗權威的學生領袖。

孫浩甚至架起手機，開啟了直播。

「家人們，無良教授迫於壓力要公開道歉了，這是我們學生的勝利，只要我們團結起來，就能爭取到讓水課老師永遠下課。」

「直播間的小夥伴們，讓我們一起見證歷史。」

我不緊不慢地走上講台，無數話筒和鏡頭瞬間懟到我面前。

我對著台下，深深鞠了一躬。

「對不起。」

台下譁然，記者的問題一個比一個犀利:

「李老師，您的道歉是針對上課不簽到、教學注水，還是與書商勾結拿回扣？」

「您是否承認利用推薦書目牟取私利？」

「您今天會公開期末考題和評分標準嗎？」

……

我直起身，看著台下那一張張年輕卻寫滿算計的面孔，鏗鏘有力地說道:

「我從未指定任何強制購買書目，所有推薦書籍圖書館均可借閱，我與任何書商無利益往來，所謂回扣，純屬子虛烏有。」

我示意助手打開投影，將螢幕共享。

我的購書記錄、與出版社的郵件往來，以及學生們在朋友圈曬出的從圖書館借到我推薦書的截圖，一頁頁證據清晰地呈現出來。

記者們的表情開始變得嚴肅。

可台下的趙勇卻大聲辯駁:「這些都能偽造，誰知道是真是假，有本事上課把考勤做好啊，把考題和重點給我們啊。」

這番話引來了一片附和的口哨聲和掌聲。

孫浩更是得意地將直播鏡頭死死對準我，仿佛在記錄我低頭認錯的表情。

我微笑著點了點頭:

「孫浩同學說得對，我確實應該重視學生的核心訴求，尊重大家對上課考勤的管理。」

此話一出，台下瞬間爆發出巨大的歡呼聲。

孫浩直播間的彈幕被「教授滑跪了」「00 後整頓學術圈成功」等內容刷屏。

我等歡呼聲稍歇，話鋒陡然一轉。

「經過與學院及學校的緊急磋商，本人決定，對《當代文學批評》課程的考核與教學方式，做出以下重大調整。」

所有人都屏住了呼吸，眼神中充滿了貪婪的期待。

我看著他們，清晰而冷靜地公布了決定:

「即日起，徹底取消本課程沿用多年的、以開放性論文為主的考核方式。」

不少學生激動地站了起來。

我沒有理會，繼續公布最新的決定:

「為滿足大家對簽到點名和考試重點的渴望，本課程將改為與公共必修課一致的標準化考核模式。即，劃定明確重點範圍，並採取閉卷考試形式，平時成績占 50%，期末成績占 50%。」

話音落下，全場先是一靜，隨即爆發出更大的喧譁。

從注重過程、鼓勵思考的開放性論文，變成死記硬背、一次定終身的標準化考試。

這個巨大的落差，讓許多人的表情瞬間凝固。

孫浩一屁股坐在地上。

緩過勁後，他第一個跳起來，指著我的鼻子罵道:「憑什麼？論文我們可以查資料，互相討論，閉卷考試你這不是故意為難我們嗎？」

我冷漠地看著他:

「期末考核，你們抱怨考試重點模糊，存在放水嫌疑，如今閉卷考試，標準統一，絕對公平公正，不正是符合你們的訴求嗎？」

我示意助手切換 PPT，螢幕上赫然是學校教務處剛剛發布的公告截圖。

【關於對近期網絡輿情涉及教學事故的初步調查及處理說明】，以及幾封合作研究機構發來的、表示「需重新評估合作」的郵件。

我平靜地看著學生們從不滿，逐漸轉變為錯愕和恐慌，繼續說道:

「由於本次不實舉報引發的巨大負面輿情，嚴重損害了學校與本人的學術聲譽，導致多項重要合作研究項目面臨中止。校方為嚴肅學風，決定對文學院本年度優秀學生評選名額削減 30%，各類獎學金、保研名額也將同步收緊。」

有記者立刻提問:「李老師，您這是在用學術資源報復學生嗎？」

我的目光掃過台下那些瞬間煞白的面孔，扯了扯嘴角:

「我只是在陳述本次事件帶來的直接後果，我對報復學生沒有興趣，只是為了滿足學生的呼籲，而改變原本的教學初衷。」

接著，我對著全場的同學，深深鞠了一躬。

「恭喜你們，得償所願。」

每一張年輕的臉上，都寫滿了措手不及的絕望。

5

新聞發布會結束後的教室里，同學們瞬間炸開了鍋。

一個女生帶著哭腔喊道:「閉卷考試？成績占比 90%？這還怎麼活？」

「保研名額要縮減，我為了備考可是整整準備了三年啊。」

另一個男生捶打著桌面，眼眶通紅。

瞬間，大家怨恨的眼神全都落在始作俑者——孫浩和趙勇身上。

「都怪你們，非要搞什麼舉報老師，現在滿意了？」

「就是，李老師的課本來好好寫論文就能過，現在全完了。」

「孫浩，你想當學生會主席，給自己拉票，把我們都害慘了。」

剛才還被眾星捧月的領袖，轉眼成了人人喊打的瘟神。

幾個情緒激動的男生甚至圍了上去，指著孫浩的鼻子咒罵，推搡間，他的直播手機被踩得粉碎。

趙勇嚇得臉色慘白，想往人後躲，卻被一個女生揪住衣領。

「還有你趙勇，平時裝得跟行俠仗義的大英雄似的，背後捅刀子最狠，那條拿回扣的帖子是不是你編的？」

孫浩試圖維持鎮定，大聲反駁:「你們沖我們吼什麼？當初發帖點贊的時候，你們不也都很積極嗎？現在出事了就想甩鍋？」

「那能一樣嗎？我們以為就是施壓讓他劃重點，誰讓你編那麼惡毒的謠言？」

「就是，我們現在工作和保研都可能受影響，你負得起責嗎？」

混亂中，一個一直沉默的男生，張強也是之前簽名支持我的少數學生之一，突然站到了椅子上，大聲喊道:

「大家冷靜，現在內訌有什麼用？」

「當務之急是想辦法挽回。李老師說了，是因為輿情導致合作研究受阻，學校才削減資源的。」

「如果我們能消除負面影響，向學校和合作方證明我們知錯了，是不是還有轉圜的餘地？」

這番話像一根救命稻草，讓狂怒的人群暫時安靜下來。

孫浩像是抓住了機會，立刻順著杆子爬，語氣軟了下來:「張強說得對，我們現在應該團結起來，幫李老師和學校澄清。」

他轉向眾人，臉上擠出自責的表情:「這次是我考慮不周，方式激進，連累了大家。我願意帶頭，我們統一發帖道歉，刪除原帖，把負面影響降到最低。」

在巨大的、關乎自身前途的壓力下，這群烏合之眾迅速達成了新的「共識」。

很快，論壇上出現了鋪天蓋地的「澄清帖」和「道歉信」。

他們刪除了原來的舉報帖，聲淚俱下地表示自己「年輕衝動」、「被誤導」、「深刻認識到錯誤」，懇求學校和李老師原諒，並表示「願意接受任何處罰，只求不要影響學院資源和保研名額」。

孫浩的道歉視頻最為「誠懇」，他眼圈紅腫、聲淚俱下，甚至對著鏡頭下跪，祈求網友和我的寬恕。

「這樣總行了吧？」

「肯定有用，況且我們都道歉了，學校應該看到我們的誠意了。」

他們天真地以為，網際網路沒有記憶，一句輕飄飄的道歉就能抹去一切。

張強作為「學生代表」，拿著列印好的、匯總了所有道歉帖連結的材料，恭敬地敲響了我辦公室的門。

「李老師，這是我們全班大部分參與同學的態度和解決方案。」

他臉上帶著謙卑和期盼，「我們真的知道錯了，也盡力彌補了，老師您看，是不是能向學校反映一下，恢復之前的考核方式，還有保研和獎學金的名額能不能恢復？」

他細數著大家的「不易」，說到動情處，聲音也有些哽咽。

我看著他那張還帶著稚氣卻已學會審時度勢的臉，心裡只覺得可笑。

他們試圖用另一場敷衍式的道歉表演，來彌補上一場鬧劇對我造成的實質性傷害。

我緩緩將電腦螢幕轉向他，指著螢幕上毫無起色的學校官方聲明評論區，以及合作方最新發來的郵件，疑惑地問:

「你們覺得，合作方和學校董事會，是看幾篇道歉帖就會改變主意的嗎？」

「因為你們的『正義』，學校損失的是真金白銀的合作項目和學術聲譽，這些，是幾句『對不起』能抵消的嗎？」

在張強逐漸變得蒼白的臉色中，我靠在椅背上，語氣平淡卻帶著不容置疑的壓力:

「學校的處理決定是基於整體利益，不過也不是完全沒有辦法。」我刻意停頓，語重心長地說，「我個人可以向學術委員會建議，對於真正認識到錯誤，並且能幫助學校徹底梳理清楚此次事件來龍去脈的學生，在後續的個人評價上，酌情考慮加分。」